Nota TN: ovunque gli istituti di istruzione sono sottoposti a pressioni affinché sviluppino programmi di studio per lo sviluppo sostenibile. La propaganda non è progettata per sviluppare o chiarire teorie economiche relative allo sviluppo sostenibile, ma piuttosto per ripetere a pappagallo gli obiettivi stabiliti dalle Nazioni Unite.
I confini tra università di contatto e di distanza si stanno rapidamente confondendo, e i confini tra istituzioni e sviluppatori di apprendimento potenziato dalla tecnologia dovrebbero essere abbattuti se entrambi i mondi trarranno beneficio dalle reciproche competenze nell'interesse dello sviluppo sostenibile, secondo i leader hanno detto a una conferenza globale su aperto, a distanza ed e-learning.
Importanti cambiamenti e sfide per l'apprendimento aperto ea distanza, e come potrebbe supportare gli obiettivi di sviluppo sostenibile delle Nazioni Unite recentemente adottati, sono stati esplorati da un panel durante la conferenza della scorsa settimana dell'International Council for Open and Distance Education, o ICDE.
I relatori erano la professoressa Asha Kanwar, presidente e CEO del Commonwealth of Learning ed ex vice cancelliere pro della Indira Gandhi National Open University in India; Il professor Tolly Mbwette, ex presidente dell'African Council for Distance Education ed ex vice-cancelliere della Open University of Tanzania; e il professor Alan Tait, direttore dello sviluppo internazionale e della formazione degli insegnanti presso la Open University, Regno Unito.
Paul Prinsloo, professore di ricerca di apprendimento aperto e a distanza presso l'Università del Sudafrica o UNISA, ha presieduto il panel al26th ICDE World Conference, che si è tenuto a Sun City a nord di Johannesburg da 14-16 a ottobre ed è stato ospitato dall'UNISA sotto il tema "Capacità crescenti per la fornitura di e-learning a distanza sostenibile".
Principali sviluppi
Asha Kanwar ha messo in evidenza due importanti sviluppi che stanno avendo un impatto notevole sull'open, la distanza e l'e-learning. Uno è risorse educative aperte o OER, e l'altro sono enormi corsi online aperti o MOOC.
“Gli istituti di apprendimento a distanza non hanno assunto ruoli di leadership in nessuno dei due movimenti. In questo momento stanno iniziando a svegliarsi con questi nuovi sviluppi. "
Ci sono state importanti implicazioni, ha detto Kanwar. Ad esempio, gli istituti a distanza “si sono sempre vantati del contenuto del corso d'argento per famiglie, che era di altissima qualità. Ora il tappeto è stato tolto da sotto i nostri piedi perché OER sta arrivando come contenuto gratuito ".
Quindi cosa si deve fare?
"Non abbiamo davvero superato il divario di credibilità che esiste tra la distanza e le istituzioni di contatto", ha affermato Kanwar.
Dovrebbero esserci maggiori investimenti nel sostegno agli studenti, che è stato un punto debole in molti paesi in via di sviluppo. "Vi è un'enorme espansione nell'apprendimento a distanza, ma il motivo per cui la crisi di credibilità esiste ancora è in larga misura basato sul sostegno degli studenti."
Secondo: “Abbiamo tutta l'esperienza come educatori a distanza per gestire MOOC di qualità, ma non abbiamo colto l'occasione. Stiamo cercando di guardarci intorno per vedere cosa fare e come seguire. Questo è uno degli sviluppi che ci consentirebbe di rendere il mondo un'aula. "
In terzo luogo, ha affermato Kanwar, gli educatori a distanza dovevano porre maggiormente l'accento sull'apprendimento peer-to-peer, piuttosto che solo sull'apprendimento da insegnante e da contenuto a studente.
Queste aree, insieme all'area in rapido sviluppo dell'analitica di apprendimento per il supporto degli studenti, hanno fornito "opportunità molto interessanti".
Confini offuscati
Tolly Mbwette ha sostenuto che uno dei maggiori sviluppi nell'istruzione superiore in tutto il mondo è stata la scomparsa delle distinzioni tra università residenziali e aperte e università a distanza. Tutti i tipi di istituzioni si stavano "evolvendo per utilizzare una sorta di apprendimento misto".
In secondo luogo, le sfide lanciate alle università dagli obiettivi delle Nazioni Unite o dagli SDG recentemente adottati dalle Nazioni Unite - e in Africa, la nuova agenda 2063 dell'Unione africana - “offrono alle università, e in particolare università aperte e a distanza, un'ulteriore sfida di poter andare ben oltre il normale dovere di insegnare semplicemente agli studenti.
"Le università aperte e a distanza dovranno svolgere un ruolo molto attivo nell'educazione di intere comunità", ha dichiarato Mbwette.
Per essere in grado di farlo efficacemente, i paesi africani dovrebbero superare due sfide: la mancanza di larghezza di banda Internet e la scarsa qualità. I governi stavano investendo nella larghezza di banda, rendendo la "cattiva" qualità dei contenuti e dei servizi il principale ostacolo a lungo termine.
“Quindi le università qui sono sfidate a lavorare con i governi per assicurarsi che i servizi disponibili siano buoni. La partnership e la collaborazione sembrano un modo importante per garantire una consegna di qualità. "
La comunità aperta, a distanza ed e-learning, o ODeL, dovrebbe “stare attenti ai confini che tracciamo intorno a noi stessi”, ha avvertito Alan Tait. “Ci sono altre conferenze in corso in tutto il mondo, che si trovano bene nel giardino segreto che abbiamo considerato nostro per molti anni.
"Si descriverebbero come interessati all'apprendimento potenziato dalla tecnologia, perché la tecnologia non è solo la nostra prerogativa ora, come pensavamo che fosse da così tanto tempo. È nei campus. ”I MOOC, ha sottolineato, sono stati i pionieri delle università di ricerca.
"Penso che dobbiamo guardare attentamente ai nostri confini perché potremmo costruire delle relazioni molto fruttuose".
Proprio come programmare ... immondizia dentro ... spazzatura fuori. Non c'è più bisogno o uso di soluzioni, solo un pappagallo delle sante élite, dove se non credi nell'Ortodossia, sarai bruciato sul rogo. Distruggeremo un'altra generazione di veri uomini del Rinascimento come Galileo e Copernico per perpetuare questa perversa demenza socialista sul mondo.
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