A rapporto recentemente rilasciato conferma ciò che i critici del Common Core hanno sempre sospettato: gli standard del Common Core State non preparano adeguatamente gli studenti al lavoro a livello universitario.
La relazione ACT rileva molte carenze nelle norme comuni sullo stato centrale, che sono state adottate dalla maggior parte degli Stati. In particolare, il rapporto rivela:
- "Mentre gli insegnanti secondari possono concentrarsi sulla scrittura basata sulla fonte [saggi scritti su documenti basati sulla fonte], come sottolineato nel Common Core, gli istruttori del college sembrano valutare la capacità di generare idee sonore più di alcune caratteristiche chiave della scrittura basata sulla fonte .
- “Alcuni dei primi insegnanti elementari stanno ancora insegnando alcuni argomenti di matematica omessi dagli standard del Common Core, forse in base ai bisogni, reali o percepiti, degli studenti che entrano nelle loro classi.
- "Inoltre, molti insegnanti di matematica nei gradi 4 – 7 riportano alcuni argomenti rilevanti nei corsi STEM nei loro curricula con voti precedenti rispetto a quelli che appaiono nel Common Core."
Gli insegnanti che devono adattare il proprio curriculum per adattarsi ai test di stato allineati al Common Core ora si trovano in difficoltà. Come risulta dal rapporto, gli standard matematici del Common Core non forniscono adeguatamente a un bambino le competenze necessarie per avere successo in classe, costringendo gli insegnanti ad aggiungere altro materiale al loro tempo di istruzione limitato.
Inoltre, gli insegnanti di inglese delle scuole superiori devono ora sottolineare il materiale che lascia gli studenti privi del pensiero originale e delle capacità analitiche, secondo molti professori universitari. Ad esempio, solo il 18 percento dei professori universitari intervistati ha valutato i propri studenti come disposti a distinguere tra opinione, fatto e giudizio ragionato, un'abilità determinata per essere importante per il lavoro a livello universitario.
Gli standard nazionali “taglia unica per tutti” stanno scontando i bambini americani. È quasi impossibile, e fa un grande disservizio alle generazioni future, richiedere l'uniformità e porre restrizioni sull'aula che assume una "migliore pratica".
Le abilità uniche di ogni bambino richiedono variazioni negli stili e nei programmi di insegnamento. Common Core limita la parola di un genitore nel curriculum del figlio, rendendo quasi impossibile la possibilità di un'educazione adatta alle sue esigenze. Sfortunatamente, questo rapporto indica che nel tentativo di creare standard uniformi per il raggiungimento, Common Core non riesce a creare i mattoni necessari per preparare gli aspiranti studenti al lavoro a livello universitario.
The Heritage Foundation's Lindsey Burke e Jennifer Marshallha previsto le conseguenze indesiderate di Common Core in 2010:
Non è chiaro che le norme nazionali stabiliscano un obiettivo di eccellenza piuttosto che standardizzazione, una tendenza uniforme verso la mediocrità e l'informazione che è più utile per i burocrati che distribuiscono finanziamenti piuttosto che per i genitori che stanno cercando di dirigere l'educazione dei loro figli.
L'istruzione non è menzionata nella Costituzione degli Stati Uniti; è per antonomasia un problema statale e locale. Il Common Core impone l'uniformità del geniale sistema di federalismo americano, che decentralizza il potere e consente politiche diverse, ma finemente armonizzate, al servizio delle comunità.
Tuttavia, iniziative come il Common Core - e altri tentativi prima di stabilire standard e test nazionali - rafforzano un disallineamento di potere e incentivi, costringendo gli stati a rispondere alle richieste dei burocrati a Washington, DC, invece di rispondere ai bisogni delle famiglie.
La correzione di tale disallineamento arriverà infondendo la scelta educativa durante l'istruzione K-12, assicurando che ogni bambino possa accedere a opzioni come buoni, borse di studio sul credito d'imposta e conti di risparmio sull'istruzione al fine di essere in grado di finanziare opzioni educative che si adattano alle loro esigenze di apprendimento uniche.
Invece di una maggiore centralizzazione, che rimuove ulteriormente i genitori dal processo decisionale, gli Stati dovrebbero uscire completamente dal Common Core e lavorare per creare scelte per ogni famiglia. Ripristinare il controllo parentale sull'istruzione è essenziale per stabilire standard veramente elevati.
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